Há muitas dúvidas no que
refere-se a condução e avaliação do trabalho com crianças deficientes dentro da
sala de aula. O conceito de Educação
Inclusiva é relativamente novo no Brasil. Foi a partir de 1994 com a Declaração
de Salamanca que o Brasil comprometeu-se juntamente com outros países a assumir
o seu compromisso com esse público. Tanto que a nossa LDB 9394/96 é a primeira lei a ter um capítulo
reservado a Educação Especial.
Apesar de, a partir de 1996,
termos dado o pontapé inicial, com a LDB oferecendo diretrizes gerais para a
prática de uma educação inclusiva, de lá para cá várias Portarias, Decretos e
Publicações tem surgido, no sentido de nortear e esclarecer como isso deverá
ser feito, no entanto, fato é que: estamos longe, com raras exceções, de
estarmos praticando a educação inclusiva conforme defendido na Declaração de
Salamanca.
Há mais matrículas de
crianças com deficiência e as mesmas
aumentam ano a ano, isso é um fato. Porém como estas crianças estão aprendendo?
Como estão sendo trabalhadas? Como os Professores as estão avaliando?
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