Quando se fala em aprendizagem, processo pedagógico,
conteúdos, percepção e outras palavras que estejam relacionadas à fruição do
conteúdo por crianças; é preciso muita cautela.
Há pessoas que não sabem, mas dentro de uma sala de aula
pode haver diferentes formas de absorver uma matéria ou uma explicação dada
pelo educador. E no caso de alunos com deficiência? Há possibilidade de existir
diferenças entre eles?
A resposta é sim. Obviamente, assim como há diversidade
entre alunos regulares (que não apresentam deficiência cognitiva), há também
diferenças entre estudantes com alguma deficiência. A pergunta que fica no ar é
como avaliar as aprendizagens dessas crianças e adolescentes?
